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Negli ultimi anni i divieti per l’uso dei social media da parte di bambini e adolescenti hanno invaso il paese e il mondo, con legislatori provenienti da Australia A Massachusetts promulgare o prendere in considerazione una legislazione per tenere i giovani lontani da piattaforme come TikTok.
Ora lo è la provincia canadese di Manitoba pensando di fare un ulteriore passo avanti: vietare ai bambini di utilizzare chatbot IA.
Il premier del Manitoba Wab Kinew ha annunciato la proposta di divieto durante una raccolta fondi di aprile, sostenendo che le piattaforme tecnologiche stanno “facendo queste cose terribili ai bambini, tutto in nome di pochi Mi piace, tutto in nome di un maggiore coinvolgimento e tutto in nome del denaro”.
Kinew non ha detto quali social media e piattaforme di intelligenza artificiale potrebbero includere il divieto, o quando la legislazione potrebbe essere introdotta, anche se il ministro dell’Istruzione di Manitoba ha detto l’applicazione della normativa potrebbe iniziare nelle scuole.
Finora, i divieti sui social media non hanno molte prove dietro di loro. Sembra che gli adolescenti australiani stiano aggirando il divieto del loro paese, forse anche in questo caso indossare maschere per sventare i sistemi di verifica dell’età. Alcuni esperti hanno anche messo in dubbio la saggezza di escludere i bambini dai social media, il che può avere sia vantaggi che rischi.
Ma la regolamentazione dell’IA è una nuova frontiera. Sebbene le piattaforme di social media siano con noi in qualche modo da decenni, gli strumenti di intelligenza artificiale sono disponibili per i bambini e gli adolescenti comuni solo da un paio d’anni e si stanno evolvendo e diventando sempre più onnipresenti. Alcuni genitori affermano che i chatbot basati sull’intelligenza artificiale hanno incoraggiato i bambini a farlo farsi del male O altriE temono gli esperti che l’uso precoce dell’intelligenza artificiale in classe potrebbe impedire ai giovani di apprendere competenze vitali di pensiero critico.
Dalle mie segnalazioni sui social media, ho dei sospetti sui divieti legati all’età. Ma ho anche osservato con ansia mentre l’intelligenza artificiale si insinuava nella vita di mio figlio, per non parlare della mia. Quindi ho chiesto a esperti, educatori e giovani stessi che tipo di guardrail potrebbero aiutare a proteggere i bambini e la loro istruzione dagli effetti più perniciosi dell’intelligenza artificiale.
Non ho (spoiler) presentato una proposta legislativa chiara che risolverebbe tutti i nostri problemi legati a questa tecnologia. Ciò che ho trovato, tuttavia, sono state alcune linee guida che hanno cambiato radicalmente il modo in cui penso all’intelligenza artificiale nella mia vita e che penso possano aiutarci a guidare i bambini attraverso la loro.
Come può dirti qualsiasi insegnante di scuola superiore, l’uso dell’intelligenza artificiale è estremamente comune tra i giovani. Nell’a Sondaggio Pew condotto alla fine dello scorso anno, il 64% degli adolescenti ha affermato di utilizzare i chatbot, con circa tre su 10 che ne riferiscono un uso quotidiano. IL uso più comune sta cercando informazioni, seguito dall’aiuto con i compiti.
Quinn Bloomfield, 18 anni, ama usare NotebookLM di Google per aiutarsi con la chimica, mi ha detto lo studente universitario del primo anno. Lo strumento è “estremamente utile per interrogarmi sulle cose e aiutarmi a spiegare le cose quando i miei professori non sono bravi in questo”, ha detto Bloomfield, che è anche membro del Manitoba’s Gruppo consultivo degli ambasciatori della gioventù.
Gli strumenti di intelligenza artificiale si stanno facendo sempre più strada anche nelle aule scolastiche, dove vengono utilizzati da studenti sempre più giovani. I bambini dell’asilo in alcuni distretti utilizzano un bot di lettura basato sull’intelligenza artificiale chiamato Amira, Jessica Winter riferisce al New Yorker. La figlia di prima media di Winter ha recentemente ricevuto un Google Chromebook nella sua scuola media del Massachusetts, con preinstallato lo strumento di intelligenza artificiale di Google Gemini, che si è subito offerto di “aiutarla” con la scrittura e le presentazioni.
Per quanto utili alcuni giovani trovino gli strumenti, gli esperti temono che possano avere conseguenze indesiderate. Quando gli strumenti di intelligenza artificiale vengono utilizzati per rendere l’apprendimento “più semplice ed efficiente” – aiutando i bambini a scrivere un paragrafo o a delineare un saggio, ad esempio – stanno “molto probabilmente minando le opportunità dei bambini di affrontare proprio le difficoltà che sono la fonte di un apprendimento reale e orientato allo sviluppo”, ha affermato Mary Helen Immordino-Yangprofessore di educazione, psicologia e neuroscienze presso l’Università della California del Sud.
Bloomfield, da parte sua, vuole che i giovani siano coinvolti nella formulazione di qualsiasi legislazione che possa limitare il loro accesso alla tecnologia.
Strumenti come Gemini, che si offrono volontari per svolgere parte del duro lavoro per i bambini, possono impedire loro di apprendere competenze cruciali come la costruzione di argomentazioni e la formulazione di idee, ha detto Immordino-Yang. I sostenitori dell’intelligenza artificiale più ottimisti (o cinici, a seconda del punto di vista) sostengono che competenze umane come queste conteranno meno in un mondo in cui l’intelligenza artificiale può svolgere la maggior parte dei compiti per noi. Ma “avremo sempre bisogno di essere in grado di formulare pensieri e argomentazioni complessi sulle cose che ci stanno a cuore”, ha detto Immordino-Yang. “Non sarà mai il caso di non dover sapere come pensare.”
Oltre agli accademici, alcuni si preoccupano anche delle implicazioni sociali Chatbot IA. “Stiamo scoprendo che per ogni minuto che un bambino parla con un chatbot, significa un minuto in meno che trascorre con i suoi amici”, ha affermato Mitch Pristeinprofessore di psicologia e neuroscienze alla UNC Chapel Hill che studia le interazioni dei bambini con la tecnologia. Ciò è preoccupante perché i giovani hanno bisogno di interazioni con i loro coetanei per sviluppare abilità sociali e i chatbot non sono un buon sostituto.
“Non ti fornisce il tipo appropriato di coaching e feedback”, ha detto Prinstein. “È solo che sono d’accordo con te, anche se offri idee davvero mediocri.”
È preoccupante anche il fatto che, nella ricerca di Prinstein, “un numero notevole di ragazzi afferma di preferire parlare con un chatbot piuttosto che con un coetaneo umano”. Molti ragazzi temono anche di usare troppo i chatbot, ha detto Prinstein. “Hanno paura di diventare un po’ troppo dipendenti da loro.”
Guidare i bambini attraverso un mondo di intelligenza artificiale
Nel contesto di risultati come questi, non sorprende che giurisdizioni come Manitoba stiano prendendo in considerazione un divieto dell’intelligenza artificiale per i giovani. Ma la legislazione che cerca di vietare gli utenti dei social media al di sotto di una certa età lo ha fatto affrontato critichesia perché i ragazzi troveranno un modo per aggirare qualsiasi divieto, sia perché tali leggi non prendono di mira le strutture di base delle piattaforme tecnologiche che possono renderle dannose per le persone.
Alcuni esperti hanno preoccupazioni simili riguardo al divieto dell’intelligenza artificiale. “Se l’attenzione è focalizzata solo sul divieto, cosa succede quando raggiungono l’età in cui possono andare avanti, soprattutto dopo aver reso il frutto proibito?”, ha chiesto Prinstein.
I giovani stessi sono preoccupati anche per la proposta del Manitoba. Vietare l’intelligenza artificiale rischia di togliere “l’opportunità ai bambini di avere esperienze di apprendimento molto più personalizzate”, mi ha detto Bloomfield.
Qualsiasi divieto sull’intelligenza artificiale verrebbe imposto anche in un contesto in cui sono coinvolti i giovani sentirsi sempre più sotto pressione utilizzare l’intelligenza artificiale e in quale agli adulti viene costantemente detto devono usare la tecnologia o affrontare la disoccupazione e l’irrilevanza. Per adolescenti preoccupati per un mercato del lavoro basato sull’intelligenza artificialela spinta per aggirare qualsiasi legislazione generale sull’IA sarebbe sicuramente intensa.
Tuttavia, un crescente numero di ricerche suggerisce che neanche l’attuale “tutti contro tutti” potrebbe non essere l’idea migliore. È particolarmente strano vedere scuole negli Stati Uniti abbracciare l’intelligenza artificiale con così entusiasmo, proprio come loro vietare i telefoni e trattano i social media come un veleno.
Per dare un senso ad alcune di queste complessità, ho parlato con Beck Tench, ricercatrice principale del Center for Digital Thriving di Harvard che pensa all’uso dell’intelligenza artificiale in termini di agenzia digitale, che lei definisce come persone “che hanno scelte significative, intenzioni e controllo su come la tecnologia si adatta alla tua vita”.
L’idea di affrontare l’uso dell’intelligenza artificiale come una questione di agenzia mi ha immediatamente colpito. Da adulto, mi imbatto spesso nell’intelligenza artificiale in modi che mi privano del libero arbitrio: pop-up che si offrono di scrivere le mie e-mail per me o dichiarazioni di amministratori delegati tecnologici secondo cui i loro modelli stanno per prendere il mio lavoro. Quando mi viene data la possibilità di scegliere come utilizzare gli strumenti (ad esempio, in un recente seminario Vox sui modi etici di utilizzare l’intelligenza artificiale per la ricerca), diventano molto più attraenti.
Per i bambini, sostenere l’intelligenza artificiale in classe potrebbe sembrare una serie continua di conversazioni tra insegnanti e studenti su ciò che è appropriato in un dato momento, mi ha detto Tench. “Forse all’inizio dell’anno non puoi usarlo per l’ortografia e la grammatica, ma una volta che lo hai capito, puoi, e devi assicurarti di non usarlo per la struttura.”
“Una delle cose che sentiamo dai giovani è che vogliono che gli adulti li aiutino in questo, e vogliono consigli e guida”, ha detto Tench. “Quei consigli e la guida devono entrare in conversazione con loro”.
L’azione sull’intelligenza artificiale apparirà diversa per i bambini rispetto agli adulti. Ma capire come tutti noi possiamo avere un maggiore controllo sulla presenza dell’intelligenza artificiale nelle nostre vite mi sembra un obiettivo migliore che semplicemente bandire i bambini da una tecnologia che causa molti problemi anche per gli adulti.
Come ha detto Tench, “ci stiamo concentrando sui giovani perché, francamente, è più facile stabilire regole per loro rispetto alle attuali aziende tecnologiche, che hanno molto più potere nel mondo”.
Bloomfield, da parte sua, vuole che i giovani siano coinvolti nella formulazione di qualsiasi legislazione che possa limitare il loro accesso alla tecnologia. I bambini “meritano di avere voce in capitolo su ciò che accade nella loro vita”, ha detto. “Meritano di non essere esclusi dal mondo che si sta evolvendo attorno a loro.”
Un nuovo studio dei divieti sui cellulari nelle scuole ha scoperto che i divieti hanno effettivamente funzionato per ridurre l’uso del cellulare. Tuttavia, non hanno migliorato i punteggi dei test e, almeno inizialmente, le sospensioni sono aumentate nelle scuole con divieti.
Molti ragazzi probabilmente si perderanno “I conti di Trump” Perché il processo di registrazione crea troppe barriere per le famiglie.
Mi è piaciuto cosa questi giornalisti del New York Times avevano da dire su come parlano delle notizie con i loro figli.
Il mio bambino si è divertito Non proprio narvalouna dolce storia su un piccolo narvalo (o forse no?) che trova il suo posto nel mondo.
